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    2021安徽教师招聘备考心理学-“斯”人那些事

    2020-11-04 13:58:31| 来源:芜湖中公教育

    1.马斯洛——“需要层次理论”(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

    常考知识点:

    (1)人本主义心理学代表人

    (2)需要层次名称:

    五个层次——生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要(或称社交的需要)、尊重的需要、自我实现的需要

    七个层次——生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要(或称社交的需要)、尊重的需要、认知理解需要、审美需要、自我实现的需要

    (3)需要的划分:

    “匮乏性需要”——生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要(或称社交的需要)、尊重的需要

    “成长性需要”——认知理解需要、审美需要、自我实现的需要

    2.维果斯基——心理发展观与教育

    常考知识点:

    (1)理论观点:文化历史发展理论、心理发展观、内化学说、“最近发展区”

    (2)重要概念——最近发展区,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。

    3.罗杰斯——人本主义学习理论(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

    常考知识点:

    (1)人本主义心理学代表人

    (2)有意义的自由学习观:关注学习内容与个人之间的关系,它不仅是理解记忆的学习,而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习,能够在相当大的范围内自行选择学习材料,自己安排适合于自己的学习情境。

    (3)学生中心的教学观:教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,学生中心模式又称为非指导模式,

    4.斯金纳——“操作性条件作用论”(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

    常考知识点:

    (1)提出操作性条件作用论

    (2)操作性条件作用的基本规律:强化、消退、惩罚

    (3)程序教学

    5.艾宾浩斯——“遗忘曲线”(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

    常考知识点:

    (1)将心理学的历史概括为“心理学有着漫长的过去,但只有短暂的历史”。

    (2)提出“遗忘曲线”,认为遗忘的进程具有不均匀,有先快后慢的特点。

    【牛刀小试】(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

    1.( )提出了遗忘曲线。

    A.维果斯基 B.艾宾浩斯 C.斯金纳 D.罗杰斯

    【答案】B。解析:19世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出了“遗忘曲线”,认为遗忘的进程不均匀,有先快后慢的特点。故选B。

    2.程序教学和教学机器是斯金纳基于( )提出的。

    A.社会学习理论 B.经典性条件作用理论

    C.符号学习理论 D.操作性条件作用理论

    【答案】D。解析:斯金纳基于操作性条件作用理论提出程序教学,并设计了教学机器。选项A,班杜拉提出社会学习理论。选项B,巴甫洛夫提出经典性条件作用理论。选项C,托尔曼提出符号学习理论。故选D。

    3.马斯洛提出的匮乏性需要不包括( )。

    A.安全的需要 B.生理的需要 C.自我实现的需要 D.归属与爱的需要

    【答案】C。解析:“匮乏性需要”,也叫缺失性需要,包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,是指人在满足这些需要的时候,完全依赖于外界。自我实现的需要属于“成长性需要”,故选C。

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    (责任编辑:ahwuhu)

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